1.Sentido del portafolio

El sentido de este portafolio, para comenzar es una nueva manera de trabajar dinámicamente a través de actividades y prácticas que se pueden conseguir con ejercicios en el ordenador, aprender y reflexionar ciertos temas de la escuela y de la vida diaria. Este es un aprendizaje que puede definirse, de una manera muy genérica, como una metodología didáctica que organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje mediante la elaboración de proyectos en el que podemos colaborar con nuestros compañeros de clase. Este tipo de proyecto supone una interacción entre los alumnos más elevada entre ellos, y con el profesor, que en las clases ordinarias. Por lo que se puede decir, que este proyecto tiene doble sentido: por un lado, fomentando su trabajo individual, y por otro, estimulando la interacción educativa con sus compañeros de clase y profesor. Muchas veces una vez finalizado el trabajo de todo el año, solemos guardar en armarios o deshacernos de los apuntes, libros, que en ciertas ocasiones te sirven de ayuda más adelante para cualquier ocasión. De este manera, disponemos de todo nuestro trabajo e información recogida durante un semestre para tenerla presente siempre que queramos y compartirla con todas las personas que queramos incluso estando en otra parte del mundo. Es una forma de evaluar al estudiante rápidamente, y más amena para el profesor, que de el típico papel y preguntas estamos muy acostumbrados. Se puede valorar el esfuerzo que ha puesto el alumno para elaborar el portafolio ya que se ve claramente la dedicación en el modo de presentación y los pequeños detalles que marcan diferencias. Se evaluará el proceso del estudiante ya que desde la primera actividad se puede ir comparando con las demás, hasta llegar a la final.

15. Transformar webgimkana en webquest.

En primer lugar,me gustaría explicar que es por lo que una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos a los que pueden acceder a través de WWW. Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y deben elaborar un trabajo (bien en papel o en formato digital) utilizando los recursos ofrecidos de Internet. En mi caso, he elegido el tema de ''Cuentos sobre la diversidad'' en el que los niños podrán aprender sobre diversidad, entenderán que las diferencias nos enriquecen, y descubrirán que todos tenemos los mismos sentimientos.Lo conseguirán divirtiéndose, leyendo los cuentos que les proponemos y creando su propio cuento sobre este tema. En segundo lugar, me gustaría hablar de los componentes de las webquest. LA INTRODUCCIÓN ofrece a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar, como hemos dicho antes en este caso será la diversidad. En tercer lugar, El PROCESO describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. A continuación se presentan una selección de páginas webs de cuentos. Para que los alumnos pinchen sobre el nombre del cuento y se les abrirá una nueva ventana donde lo podrán leer. En este caso hemos tomado como ejemplos tales como, Cuento nº 1 Max''¡Ya ves tú! Hablando se entiende la gente.''Cuento nº 2 A clase como si nada ''¡Que natural es quererse! ¡Qué bonito el primer amor! ¿Y qué me dices de las aficiones favoritas?''Cuento nº 3 Adolescencia ''¿Sabes cual es el mayor tesoro que se puede tener?... La amistad.''Cuento nº 4 Artyon''El calor y el amor de la familia fortalecen los sentimientos.'' En cuarto lugar,LA EVALUACIÓN Los criterios para evaluar a los alumnos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos. Una forma de evaluar el trabajo de los alumnos es mediante una plantilla de evaluación.En este caso, se ha evaluado diciéndole a los niños que escriban su propio cuento que cojan papel,lápiz y utilicen a los personajes que te ofrecemos en la siguiente lista como : una perrita,una hormiga,una lagartija,una pulga con su abuela caracol, dos señores cigüeña. or último, LA CONCLUSIÓN resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.En esta webquest, realizaremos preguntas como por ejemplo:¿Qué te ha parecido? ¿Has aprendido muchas cosas?¿Qué tipos de familias conoces ahora?¿Qué diferencias encuentras entre una familia con dos padres o con dos madres, o con un padre y una madre? Tras lo hablado en clase e "investigar" un poco, creo que la webquest es muy útil. Nosotros como futuros maestros podemos usarla con nuestros alumnos; con ella irán aprendiendo sin darse cuenta. Es una forma diferente de enseñar, motivadora. Dejamos a un lado los típicos ejercicios del libro de texto, para que los niños, mediante la webquest, investiguen e indaguen sobre el tema que estemos dando en clase. Además, con el ordenador hay muchas posibilidades de realizar actividades, los alumnos se olilvidarán de que están dando clase, serán más receptivos a los nuevos conceptos.

14. Cazatesoros

¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar? Evocan a la infancia escolar el olor de la ropa heredada de hermanos mayores; los sacos de yute y las madreñas cuando llovía; las alpargatas o los pies descalzos los días cálidos; el frío en clase por la ausencia de estufas; los mandilones de color verde; el rezo del Ave María al comienzo de las clases; enseñanzas de memoria acompañadas de música; el olor a las tizas, a la madera de los lapiceros; etc. ¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado? A través del poema de Antonio Machado podemos deducir como era la educación hacia los años 30-40. La formación de los alumnos en esta época se caracterizaba por la monotonía; la tristeza; y el aprendizaje por repetición, memorístico. Hacían uso, como ahora en muchos colegios, de las canciones para aprender lecciones, ya que así se les quedaba de forma más clara y durante más tiempo. El aprendizaje era muy memorístico, repetitivo. Por otro lado, los maestros no estaban bien pagados, ya que al pagarles los municipios y haber crisis, no podían pagarles. ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros? Surge con el Decreto de la excepción de 1931. A partir de ahí se creó un servicio médico-escolar, cuyas funciones consistían en la elaboración de una ficha sanitaria individual, y decidir la clausura en caso de epidemia. Además obligaban a la desinfección y limpieza anual del local escolar e intentar desarrollar en los niños hábitos de limpieza y educación higiénica. ¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas? El bastidor para aprender nunca faltaba en la educación de la mujer, y durante las tardes hacían bordados. Los bastidores son similares a los lienzos que se ponen a los lados en un teatro. La educación de la mujer era muy diferente a la de los hombres, lo que se podía comprobar a través de los libros. Las formaban basándose en su rol de madre, esposa e hija. La formación del hombre no era comparable a la de la mujer ni en cantidad ni en calidad. ¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales? Desde mi punto de vista los materiales no han proporcionado valores como la libertad, ya que han marcado a lo largo de la historia mucho la diferencia entre las chicas y los chicos. Tampoco creo que hayan fomentado otros como la identidad, aunque si creo que han fomentado la autonomía. Pienso que cada uno es independiente a la hora de usarlos.

2.La marcha del proyecto.

Este proyecto que se ha elaborado con esfuerzo y dedicación. Al comenzarlo, he de reconocer que me pareció bastante complejo, pero como todo es empezar me puse manos a la obra y decidí darle forma al proyecto. Desde un principio me llamó la atención realizar prácticas para un "blog"que después reflejará todo lo trabajado durante un semestre en una asignatura. Algunas prácticas como el vídeo a una persona mayor, me ha resultado difícil de elaborar ya que no he podido conseguir a la persona con rapidez ni facilidad. Otras prácticas como el "gloster" y el "pixton" me han resultado prácticas dinámicas y entretenidas con las cuales me ha encantado trabajar.